Guide méthodologique pour l'apprentissage du piano

Extrait du livre


SATISFAIT ou
REMBOURSÉ
Livre pour l'apprentissage du piano.

PIANO - L'ART DE LA MÉTHODE

Guide méthodologique pour l'apprentissage du piano



INTRODUCTION

        Si nous considérons la question de la maîtrise pianistique, en quoi pourrait bien consister le plus haut niveau de réalisation et d'efficacité ? Pouvoir jouer à vue n'importe quelle œuvre, avec toute la musicalité requise, sans aucune préparation, figure sans nul doute une première et ultime réponse. À ce stade, le travail se réduit à néant. Réaliser l'intégralité de son parcours musical dans le délai le plus bref, le plus acceptable, avec le minimum de pénibilité, ne serait pas moins nécessaire. Mais force est de constater que ces conditions demeurent objectivement impossibles à atteindre, sans le support d'une science méthodologique profonde, à la pointe de l'art. Des faiblesses en lecture à vue, une mémorisation qui ne tient pas au fil des ans... Les aptitudes techniques dont la finalisation s'éternise... Des capacités d'interprétation longues à mûrir... Autant de témoins flagrants, qui dénotent des faiblesses profondes de la méthodologie d'apprentissage. Voilà, hélas, un tableau bien négatif... qui doit appeler à se demander pourquoi de telles lacunes, gravissimes, apparaissent si fréquentes. À cette question essentielle, trois réponses :

        Primo, la route pianistique est sans fin. L'art ne peut être circonscrit à aucune limite, et peut se voir perfectionné pendant une vie entière. Or, il y a bien ici un dilemme : quel chemin choisir, si je ne connais pas précisément la nature finale de mon objectif ? Car c’est généralement après de nombreuses et patientes années d’entraînement, que se révèlent les enjeux véritables de la perfection des règles qui doivent orienter convenablement tout travail pianistique. La personne qui débute n'a aucune idée des problématiques qu'elle devra résoudre dix années plus tard. L'étudiant de troisième cycle ne se doute pas non plus des obstacles qu'il devra affronter : une mémoire devenant difficile à gérer, des problèmes de santé liés à la pratique intensive, etc.

        Secundo, l'amateurisme, qui a de tout temps conforté de curieuses idées préconçues, a gagné beaucoup de terrain ces dernières années. En témoigne le cas de ces nouveaux débutants qui ont "appris le piano sur internet", de plus en plus nombreux à se présenter à des professeurs avec quatre ou cinq années de pratique isolée, construites à l'aide de méthodes douteuses, ou de renseignements dont les individus sont incapables d'éprouver la pertinence à long ou moyen terme. Quelle n'est pas la déception de ces apprentis musiciens, lorsqu'on leur apprend que leurs bases sont faussées, et que tout doit être reconstruit ! ... À l'opposé, le savoir des élites se diffuse mal, reste confiné dans ces cercles étroits, qui à ma grande inquiétude, me semblent de plus en plus restreints...

        Troisièmement, la méthodologie d'apprentissage du piano se trouve très rarement approfondie comme il se doit. Un grand nombre de questions que je m'apprête à explorer avec vous n'avaient même jamais été traitées. Cela n'est à vrai dire, pas si surprenant. Le simple fait de travailler reste, pour beaucoup, synonyme de pouvoir et de réalisation. Mais rien n'est plus faux ! Le public connaissant un peu les recherches en matière d'efficacité a sûrement entendu parler de la loi de Pareto *, affirmant que 20% des efforts produits sont seuls responsables des résultats obtenus. Les 80 % restant étant réduits à une stricte perte dans le temps. Concernant la pratique du piano, ce pourcentage correspond aux pires cas... Mais si l'on considère pour objectif les hauts sommets de l'art que nous évoquions en premier lieu (pouvoir jouer toute œuvre sans préparation, et obtenir le parcours musical le plus simple et le plus court) ces 20 % d'efficacité deviennent beaucoup plus représentatifs. La méthodologie du piano est un art d'une grande profondeur, et le simple fait que dix à vingt années de travail intensif soient nécessaires à l'obtention d'un niveau de maîtrise respectable, a, de tout temps, réservé peu de place dans les usages à une investigation méthodologique poussée jusque dans ses derniers retranchements.

* Le principe de Pareto doit son nom à l'économiste italien Vilfredo Pareto. Aussi appelée loi des 80-20, son application s'est étendue à de nombreux domaines, bien au-delà du cadre de la science économique.


        Voilà autant de raisons qui justifièrent l'écriture d'un tel ouvrage. Ainsi, cet ensemble ne constitue pas un guide d'initiation. Il propose toutefois trois niveaux de lecture, afin que tous les pianistes, quelle que soit leur expérience, du débutant au professionnel confirmé, puissent avoir à leur portée les meilleurs savoirs méthodologiques destinés à l'art du piano. Ces savoirs reposent d'une part, sur ce que les plus rigoureuses traditions ont produit de meilleur, ainsi que des méthodes mises au point par de grands musiciens, largement inusitées dans le public et le milieu professionnel. J'eus la chance dans ma jeunesse d'apprendre auprès de grands professeurs, comme Sylvia Tuxen-Bang, qui enseigna la technique dans la classe de Magda Tagliaferro* au CNSM de Paris. (Magda Tagliaferro reçut son enseignement d'Alfred Cortot. Lui-même eut pour professeur Émile Decombes, disciple de Frédéric Chopin, professeur de Ravel et de Satie. Monsieur Cortot fréquenta d'autres élèves de Chopin, ainsi que des personnalités telles qu'Anton Rubinstein, formé par Franz Liszt. Avant d'enseigner dans sa classe, Sylvia Tuxen-Bang fut l'élève de Magda Tagliaferro...) Enfin, l'ouvrage s'appuie sur mes dernières recherches en matière de méthodologie, principalement, celles menées de 2014 à aujourd'hui (2018).


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